Вече за втори или трети път чувам подхвърляно съотношение учител:ученик - 1:4. 
Тази статистика определено говори за това, че учители трябва да се съкращават и на базата на нея няколко пъти вече се подемаха изводи в тази насока. 
НО! Преди да вадим изводите обаче, някой може ли да ми каже статистическата организация, която стои зад това съотношение?
Защото да градиш цялостна образователна политика на базата на едно съотношение, което поне на мен не ми е ясно откъде се взе, нещо не ми изглежда сериозно.

Нека организацията, която седи зад този резултат в съотношението да обясни как статистичеки го извежда: 
1. Дали са сложили учитело-брояч на всеки вход на училище
2. Дали са взели броя на училищата и са сметнали средно учители на училище по брой на училища
3. Дали са гледали броя на завършващите студенти в педагогическите специалности?

Аз имам смътното предположение, че или това число е абсолютно измислено, или се базира на данни на завършили педагигика за някакъв период от време.
Но ако това число се базира на второто ми смътно предположение, то тогава числото е много подвеждащо, защото не всички завършващи педагогическа специалност стават учители.

Та, straight to the point: КОЯ НЕЗАВИСИМА СТАТИСТИЧЕСКА ОРГАНИЗАЦИЯ СТОИ ЗАД СЪОТНОШЕНИЕТО УЧИТЕЛИ:УЧЕНИЦИ - 1:4?

ОЩЕ ЕДИН ВЪПРОС: Може ли тази статистическа организация да обясни в цифри недостигът на учители по информационни технологии, както и текучеството на учители?
А какво по-нездравословно за училищния живот, когато всяка година идват и си отиват учители...няма го вече емоционалния елемент, в който си говориш с някого "А на теб Владимирова ли ти водеше немския, Чипчакова - математиката...". Въобще, приемствеността се разкъсва, учителите, които са основната нишка на училищния живот си идват и си тръгват. 
Чувам много млади учители, които работят като такива, докато си намерят по-добра работа...
Някой от "образователните управленци" да разгледа тази страна на нещата?
Или всичко е числа - бройка учители къмто бройка ученици.